Le
verbe régner est du premier groupe. Il possède donc les terminaisons régulières du premier groupe. On pourra le conjuguer sur le modèle du
verbe aimer.
Suivez ce lien pour voir toutes les terminaisons de la conjugaison des verbes du premier groupe :
conjugaison des verbes du premier groupe.
Cependant, bien que les terminaisons soient parfaitement régulières, le radical, lui, peut subir de nombreuses variations ou présenter plusieurs particularités.
Le verbe régner possède la conjugaison des verbes en :
-égner.
Les verbes en
-é-consonne(s)-er présentent la particularité de changer leur
« é » du radical en
« è » devant une terminaison muette. Exemple :
« sécher » donnera
« il sèche »,
« nous séchons ». Par contre, les verbes en
« -éer » ne suivent pas cette règle. Par exemple, on écrit :
« il crée ». Cette famille de verbe est plus grande que celle en
« -e--er » : on y trouve des verbes en -éber, -ébrer, -écer, -écher, -écrer, -éder, -éfler, -éger, -égner, -égrer, -éguer, -éjer, -éler, -émer, -éner, -éper, -équer, -érer, -éser, -éter, -étrer, -éver, et -évrer. A noter: les verbes en éger possèdent également la particularité des verbes en
-ger c'est à dire celle d'ajouter un
« e » après le
« g » et devant une terminaison en
« a » ou
« o » pour garder le son
[ge].
Le verbe régner est conjugué à la
forme interrogative. Pour des raisons de sonorité, un
« t » dit euphonique doit être ajouté devant les pronoms de la troisième personne:
« il »,
« elle »,
« on »,
« ils »,
« elles » sauf lorsque le verbe possède une terminaison en
« t » ou
« d » c'est à dire dans les cas suivants:
« règne-t-elle ? »,
« régna-t-elle ? »,
« régnera-t-elle ? »,
« a-t-elle régné ? »,
« aura-t-elle régné ? ».
Toujours à la forme interrogative, et toujours pour des raisons de sonorité, un accent grave apparait à la première personne au présent de l'indicatif lorsque le verbe se termine par un
« e ». Par euphonie,
« e » est remplacé par
« é » ce qui donne:
« régné-je ? ».
Enfin, la forme interrogative n'existe pas au subjonctif et à l'impératif.
